nastalgia: (Default)


Или очистительная клизма аннигиляция ))

На днях довелось пересечься с одним товарищем, близким к ап (администрации президента). Поведанное
им (за рюмкой крепкого чая )) оказалось не то чтоб неожиданно или потрясающе (основы бытия )), но весьма любопытно. Особенно для радостных крымнашек, наивных и простых (как мычание )) ватничков и прочих заскорузлых поцреотов ))

В двух словах и без (излишних )) деталей и подробностей. Власть предержащие пришли к (кстати, совершенно верному )) выводу, что в условиях надвигающегося экономического (и не только )) кризиса наличие излишне пассионарного (и одновременно откровенно люмпенского )) контингента, типа тех же казаков, ролевиков и прочих (не в меру )) активистов попросту (взрыво)опасно.
Read more... )
nastalgia: (Default)


Или очистительная клизма аннигиляция ))

На днях довелось пересечься с одним товарищем, близким к ап (администрации президента). Поведанное
им (за рюмкой крепкого чая )) оказалось не то чтоб неожиданно или потрясающе (основы бытия )), но весьма любопытно. Особенно для радостных крымнашек, наивных и простых (как мычание )) ватничков и прочих заскорузлых поцреотов ))

В двух словах и без (излишних )) деталей и подробностей. Власть предержащие пришли к (кстати, совершенно верному )) выводу, что в условиях надвигающегося экономического (и не только )) кризиса наличие излишне пассионарного (и одновременно откровенно люмпенского )) контингента, типа тех же казаков, ролевиков и прочих (не в меру )) активистов попросту (взрыво)опасно.
Read more... )
nastalgia: (Default)


Пересёкся на днях с однокашником, имеющим отношение (и куда только судьба кого не заносит )) к хоть и региональному, но всё-таки телевидению. Слово за слово, речь неизбежно зашла о (вроде бы )) нарождающемся на глазах общественном телевидении. Далеко не совсем из сказанного им (особенно в свете неизбежной проф. деформации )) готов согласиться, но такой инсайдеский взгляд на проблему мне всегда интересен. И вот какие у него в итоге получились основные (апрельские )) тезисы:
Read more... )
nastalgia: (Default)


Пересёкся на днях с однокашником, имеющим отношение (и куда только судьба кого не заносит )) к хоть и региональному, но всё-таки телевидению. Слово за слово, речь неизбежно зашла о (вроде бы )) нарождающемся на глазах общественном телевидении. Далеко не совсем из сказанного им (особенно в свете неизбежной проф. деформации )) готов согласиться, но такой инсайдеский взгляд на проблему мне всегда интересен. И вот какие у него в итоге получились основные (апрельские )) тезисы:
Read more... )
nastalgia: (Default)


В выходные за кружкой чая (жара-с )) общался с людьми, имеющими отношение к техническому подведению итого выборов или попросту подсчёту голосов. По их словам с технической стороны никакой проблемы честного подсчёта голосов (защиты от вбросов, манипуляций с явкой, искажением данных бюллетеней) давно не существует. Тут, как часто говорится, нужна только политическая воля. Картина, опять же с их слов, правильно организованного подсчёта голосов вырисовывается примерно такая:
Read more... )
nastalgia: (Default)


В выходные за кружкой чая (жара-с )) общался с людьми, имеющими отношение к техническому подведению итого выборов или попросту подсчёту голосов. По их словам с технической стороны никакой проблемы честного подсчёта голосов (защиты от вбросов, манипуляций с явкой, искажением данных бюллетеней) давно не существует. Тут, как часто говорится, нужна только политическая воля. Картина, опять же с их слов, правильно организованного подсчёта голосов вырисовывается примерно такая:
Read more... )
nastalgia: (Default)
Hа днях повстречал старого знакомого, не видал которого с десяток лет. Знакомый этот преподаёт в
одном довольно известном московском вузе. Hет, он не профессиональный препод, а скорее так подрабатывающий почасовик, в порядке, как он объяснял, поддержания фОрмы )) То, что он поведал об изменениях последних лет на этой стезе, показалось мне любопытным, и я постарался изложить его рассказ "как можно ближе к тексту". Имена и названия, по просьбам учащих трудящихся ), опускаю.

Ну и студент сейчас пошёл, я вам скажу - это ж просто пипец...
Ну, то, что они ни грамоты, ни счета (устного и письменного) не знают, не ведают - это ещё полбеды.
Это, как грится, дело наживное и поправимое. В смысле, с этим-то мы ещё как-нибудь справимся - ещё и не такому выучим-научим ))

Но вот то, что они просто не в состоянии слушать, читать и понимать - это уже просто швах. Нет, читать-то они, в общем, умеют и даже не по слогам ) Но понять, а тем более критически оценить, прочитанное, они уже не в состоянии. Поэтому на вопрос: а с чего ты это взял, почему ты так думаешь? В лучшем случае, будет ответ - а в учебнике так написано, или - по телеку так говорят. Постоянный отсыл к "а на заборе тоже написано, а там всего-лишь дрова..." должного воздействия не имеет ))

Научить же критическому восприятию информации, тем более не индивидуально, а en masse - довольно
затруднительно. Приходиться прибегать к т. н. "ролевым играм" и прочим "детским хитростям".
Например, после освещения какого-нибудь вопроса с стороны сторонников какой-то одной позиции, прошу осветить его со стороны сторонников прямо противоположной позиции.

Поскольку это вызывает сильные затруднения, поначалу, приходится это делать самому. За чем неизменно следует град вопросов, типа: а как же правильно и где же правда? На что, столь же неизменно, следует ответ - учитесь думать сами )) При этом, хотя бы у части аудитории, наконец-то появляется хоть какой-то интерес к происходящему и к предмету изучения вообще )

Тут уже можно начинать давать им перечень источников по данному вопросу, будучи до некоторой степени уверенным, что к следующему занятию они действительно их хотя бы просмотрят. С тем, чтобы на этом следующем занятии, можно было попробовать их осмысленно (опять же для части аудитории) разобрать на предмет внутренней и внешней непротиворечивости. Таким образом, закладывая основы и навыки их (источников) дальнейшего постоянного анализа и разбора.

Дальше больше: опять же, прошу к следующему занятию одних приготовиться освещать вопрос с одной позиции, а других тот же вопрос - с другой. Теперь уже лучше - и те, и другие могут хоть что-то сказать и хоть как-то аргументировать свою позицию. Можно уже начинать разбор полётов, показывая сильные и слабые стороны позиций тех и других. Опять же, поскольку это вызывает затруднения, поначалу, приходиться всё делать, в основном, самому. Но потихоньку аудитория разогревается и к следующим занятиям уже готова делать это более-менее самостоятельно.

Тут-то и начинается самое интересное. Объявляю, что те, чью позицию аудитория большинством голосов (а голосование у нас компьютерное) сочтёт более убедительной, получают зачёты, а набравшие определённое число таких зачётов - экзамен автоматом. Не скажу, что это действует на всех, но те, кто могут учиться - худо-бедно начинают учиться ))
nastalgia: (Default)
Hа днях повстречал старого знакомого, не видал которого с десяток лет. Знакомый этот преподаёт в
одном довольно известном московском вузе. Hет, он не профессиональный препод, а скорее так подрабатывающий почасовик, в порядке, как он объяснял, поддержания фОрмы )) То, что он поведал об изменениях последних лет на этой стезе, показалось мне любопытным, и я постарался изложить его рассказ "как можно ближе к тексту". Имена и названия, по просьбам учащих трудящихся ), опускаю.

Ну и студент сейчас пошёл, я вам скажу - это ж просто пипец...
Ну, то, что они ни грамоты, ни счета (устного и письменного) не знают, не ведают - это ещё полбеды.
Это, как грится, дело наживное и поправимое. В смысле, с этим-то мы ещё как-нибудь справимся - ещё и не такому выучим-научим ))

Но вот то, что они просто не в состоянии слушать, читать и понимать - это уже просто швах. Нет, читать-то они, в общем, умеют и даже не по слогам ) Но понять, а тем более критически оценить, прочитанное, они уже не в состоянии. Поэтому на вопрос: а с чего ты это взял, почему ты так думаешь? В лучшем случае, будет ответ - а в учебнике так написано, или - по телеку так говорят. Постоянный отсыл к "а на заборе тоже написано, а там всего-лишь дрова..." должного воздействия не имеет ))

Научить же критическому восприятию информации, тем более не индивидуально, а en masse - довольно
затруднительно. Приходиться прибегать к т. н. "ролевым играм" и прочим "детским хитростям".
Например, после освещения какого-нибудь вопроса с стороны сторонников какой-то одной позиции, прошу осветить его со стороны сторонников прямо противоположной позиции.

Поскольку это вызывает сильные затруднения, поначалу, приходится это делать самому. За чем неизменно следует град вопросов, типа: а как же правильно и где же правда? На что, столь же неизменно, следует ответ - учитесь думать сами )) При этом, хотя бы у части аудитории, наконец-то появляется хоть какой-то интерес к происходящему и к предмету изучения вообще )

Тут уже можно начинать давать им перечень источников по данному вопросу, будучи до некоторой степени уверенным, что к следующему занятию они действительно их хотя бы просмотрят. С тем, чтобы на этом следующем занятии, можно было попробовать их осмысленно (опять же для части аудитории) разобрать на предмет внутренней и внешней непротиворечивости. Таким образом, закладывая основы и навыки их (источников) дальнейшего постоянного анализа и разбора.

Дальше больше: опять же, прошу к следующему занятию одних приготовиться освещать вопрос с одной позиции, а других тот же вопрос - с другой. Теперь уже лучше - и те, и другие могут хоть что-то сказать и хоть как-то аргументировать свою позицию. Можно уже начинать разбор полётов, показывая сильные и слабые стороны позиций тех и других. Опять же, поскольку это вызывает затруднения, поначалу, приходиться всё делать, в основном, самому. Но потихоньку аудитория разогревается и к следующим занятиям уже готова делать это более-менее самостоятельно.

Тут-то и начинается самое интересное. Объявляю, что те, чью позицию аудитория большинством голосов (а голосование у нас компьютерное) сочтёт более убедительной, получают зачёты, а набравшие определённое число таких зачётов - экзамен автоматом. Не скажу, что это действует на всех, но те, кто могут учиться - худо-бедно начинают учиться ))

Profile

nastalgia: (Default)
nastalgia

June 2017

S M T W T F S
     123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags